المهارات الإبداعية

يتعلق الإبداع بأكثر من مجرد اختيار الألوان للطلاء أو الرسم، فهو أيضاً طريقة في التفكير، وحل المشاكل واستخدام المعرفة.

يفترض الكثير من الناس أن الابداع شيءٌ يولد مع الطفل، وإما أن يكون مبدعاً أو لا يكون. لكن حقيقة الأمر، هي أن الإبداع هو مهارة أكثر منه موهبة تولد مع الطفل، وهو في نفس الوقت موهبة يستطيع الوالدان مساعدة طفلهما على تنميتها.

يتعلق الإبداع بأكثر من مجرد اختيار الألوان للطلاء أو الرسم، فهو أيضاً طريقة في التفكير، وحل المشاكل واستخدام المعرفة. ومنذ الأيام الأولى له، يتفاعل الطفل مع التباين، والألوان، والأصوات والحركات. وتؤثر طريقة استيعابه لهذه التجارب المختلفة في نموه وتطوّره في مجالات عدّة، بما فيها الإبداع. وهكذا، فإن الإبداع لا يرتبط بعمر ولا بزمان، والأهم من ذلك أنه يمكن اكتساب الابداع وتنميته.

للعب والأنشطة الإبداعية دور محوري في التعلّم والنمو الكلي للأطفال، وهم بالعادة يستمتعون بالتعبير عن أفكارهم واستكشاف البيئة المحيطة من خلال الأغاني، والملابس، والمواد المستخدمة في الفنون، واللغة والحركة.

في هذا السن، يكون الأطفال في عمر يحبون فيه الخربشة، وغالباً ما تكون هذه الخربشات عشوائية، وغير منظمة أو منضبطة. وفي واقع الأمر، فإن الخربشة هي نتاج للأنشطة الجسدية، وتتم من خلال تحريك الكتفين وليس المرفقين أو الرسغين، حيث أن الأطفال لم يتمكنوا بعد من التحكّم بها. وفي العادة، يحاول هؤلاء “المخربشون” الصغار الإمساك بأقلام التلوين بطرق مختلفة، وهم في الغالب لا يربطون بين حركتهم والخطوط التي تكون على الورقة. أما مدة انتباههم فهي قصيرة، ولا يمارسون الخربشة إلا لدقيقة أو دقيقتين في كل مرة. من الأنشطة التي تُساعد في تنمية المهارات الإبداعية لطفلكِ في سن الثانية:

• علّمي طفلك مبدأ تكرار الأنماط، قلدي صوت السيارة ’فروووم فرووم‘ أو حركي يديكِ الاثنتين وكأنك تعزفي على الطبل.
• شغلي بعض الموسيقى وارقصي مع طفلكِ بينما تمسكين بيدية. وأثناء الرقص تحرّكي أكبر قدر ممكن من الحركات.
• أذكري وقدمي وصفاً لأسماء بعض الأشياء الموجودة في صورة، بعد ذلك شجّعيه على القيام بذلك بنفسه. تكمن الفكرة هنا في تشجيعه على وصف ما يراه.
• دعيه يستكشف الفنون البصرية الآمنة والملائمة، مثل الطلاء بالأصابع، والرسم على الرمل وتشكيل المعجون.
• عندما تقرئي قصة لطفلكِ غيري في صوت الشخصيات وعبري عن العواطف والمشاعر بالحركات.