المهارات المعرفية

دماغ الطفل ينمو مع مروره بتجارب جديدة، وليس بوسعنا أن نرى الدماغ وهو يتطوّر، ولكن يمكن ملاحظة الأشياء الجديدة التي يستطيع الطفل القيام بها.

تشمل عملية تنمية المهارة المعرفية لدى الأطفال البناء التدريجي لمهارات التعلّم، ومنها الانتباه، والذاكرة والتفكير. وبفضل هذه المهارات الهامة جداً، يستطيع الأطفال معالجة المعلومات الحسّية، ومن ثم يتعلمون التقييم، والتحليل، والتذكّر، والمقارنة، واستيعاب مبدأ السبب والتأثير. وعلى الرغم من أن نمو بعض المهارات المعرفية يرتبط بالتكوين الجيني للطفل، فإن معظم المهارات تُكتسب من خلال التعلّم. وهذا يعني إمكانية تحسين مهارات التفكير والتعلّم بالممارسة والتدريب المناسب. وتشهد المهارات المعرفية لطفلكِ تطوراً نوعياً خلال السنوات الست القادمة، وتلاحظين خلال هذا الفترة، أنه قد بدأ بتكوين الروابط وفهم العلاقة بين الأشياء والأشخاص من حوله. ومع استمراره في تحقيق تطورات جسمانية وذهنية كبيرة، ينبغي أن يواكب ذلك أيضاً نموٌ في قدراته.

شاركي بفعالية كأم في تنمية المهارات المعرفية لطفلكِ مبكراً، فهذا يمنحه ميزات مبكّرة. وتحقيقاً لذلك، يُوصى بأن تشركيه في عملية تعليم نفسه، وتعتبر مشاركته المبكّرة حاسمة بالنسبة لنجاحه في حياته لاحقاً. وأحياناً لا يمكن ملاحظة بعض التغيّرات التي تطرأ على الأطفال بسهولة، وخصوصا التغيّرات المعرفية، فدماغ الطفل ينمو مع مروره بتجارب جديدة، وليس بوسعنا أن نرى الدماغ وهو يتطوّر، ولكن يمكن ملاحظة الأشياء الجديدة التي يستطيع الطفل القيام بها.

يشهد طفلكِ في فترة ما قبل الالتحاق بالمدرسة نمواً متسارعاً قياساً على عدد من معايير النمو، وخصوصاً ما يتعلق منها بقدرة الأطفال على التفكير، أو مهاراتهم المعرفية. وتكون لدى طفلك الفضولي المفعم بالاستفسارات قدرة أفضل على إجراء محادثة، وتنمو حصيلته اللغوية، وتتشكل قدرته على المعالجة الفكرية، وليس بإمكانه فقط الإجابة على أسئلة بسيطة بسهولة وبشكل منطقي، وإنما يستطيع أيضاً التعبير عن مشاعره بشكل أفضل. يستمتع معظم الأطفال في هذا السن بالغناء، والأناشيد وتأليف الكلمات، ويستطيعون عد عشرة أشياء أو أكثر، وذكر أسماء ما لا يقل عن أربعة ألوان وثلاثة أشكال من غير أخطاء، وتمييز الحروف ومحاولة كتابة أسمائهم إذا تم تدريبهم على ذلك. من الأنشطة التي تُساعد في تنمية المهارة المعرفية لطفلكِ في سن الخامسة:

• العبي معه “أنا أرى”، بحيث تتلفظين بأول حرف من اسم شيء على مقربة منك أو ربما الاسم كاملاً، ويتعيّن عليه التفكير وتخمين ما يمكن أن يكون هذا الشيء.
• اطلبي منه اغلاق عينية وتلمّس الأشياء ذات الأشكال والقوام المختلف والتعرّف على ما هي.
• العبي معه لعبة “ما هو الشيء المختلف؟” أذكري أسماء مثل الكتب، والمجلات، وجهاز الكمبيوتر وبطاقة عيد الميلاد وشجعيّه على تحديد الشيء المختلف من بينها وذكر السبب.
• قدمي لطفلكِ أحاجي تتطلب منه أن يفكّر ويحلها بشكل مستقل.